15 Abr El Instituto Feuerstein de Jerusalén difunde sus técnicas para ayudar a niños con traumas y discapacidades
El Instituto Feuerstein difunde sus técnicas para ayudar a niños con discapacidades y a jóvenes y adultos traumatizados.
Por JUDY SIEGEL-ITZKOVICH
El Dr. Rabino Refael Feuerstein en la oficina de su difunto padre, el Prof. Reuven Feuerstein. (Crédito de la foto: MARC ISRAEL SELLEM)
La cultura occidental encasilla y etiqueta a niños y adultos «diferentes». Pero el profesor Reuven Feuerstein, reconocido mundialmente por su Premio Israel, creía en la plasticidad o maleabilidad del cerebro.
Feuerstein, psicólogo clínico, del desarrollo y cognitivo israelí conocido por su teoría de la inteligencia, fue director del Centro Internacional para el Mejoramiento del Potencial de Aprendizaje (ICELP), que estableció en Jerusalén en 1965.
El Método Feuerstein aborda la plasticidad del cerebro y la capacidad de todos para mejorar su capacidad cognitiva e inteligencia: desde los niños con síndrome de Down o aquellos en el espectro autista hasta los estudiantes que se han integrado en diversas escuelas y están mejorando sus habilidades en matemáticas, lectura, pensamiento y más.
La teoría de Feuerstein sobre la maleabilidad de la inteligencia ha dado lugar a más de 2000 estudios científicos y a innumerables casos de estudio en diversas poblaciones de aprendizaje. Los estudios demuestran que las condiciones de estas poblaciones no son estáticas. Pueden modificarse y mejorarse con las técnicas adecuadas.
Rafi Feuerstein toma el testigo
Reuven Feuerstein falleció en 2014, y su hijo, el Dr. Rabino Refael (Rafi) Feuerstein, asumió la presidencia del instituto. Extendió las ideas y enfoques de su padre a más de 50 países, como Bután, Líbano, Arabia Saudita, Guatemala, Paraguay, Malasia e Irán. Refael fue invitado por el rey de Bután a visitarlo en su palacio.
La oficina del presidente del instituto está llena de retratos, diplomas y numerosos premios que ambos han recibido, incluido el Premio Israel de su padre. (Crédito: MARC ISRAEL SELLEM)
Reuven Feuerstein fue galardonado con el Premio Israel, así como con muchos otros premios, que se exhiben en lo que fue su oficina en Rehov Narkiss, Jerusalén, en el instituto que abrió en 1992.
Refael ahora se sienta en la silla de su padre, mirando los retratos, diplomas y premios con orgullo.
Las ideas de Reuven Feuerstein fueron inicialmente ridiculizadas por algunos profesionales del campo. «Era un genio, fuera de la corriente dominante. Lo consideraban extraño, pero poco a poco, fue aceptado, reconocido y admirado por su trabajo en el desarrollo de las teorías y sistemas aplicados de la modificabilidad cognitiva estructural, la experiencia de aprendizaje mediado, los programas de enriquecimiento instrumental y la conformación y modificación de entornos», explicó Refael.
Hoy en día, estas técnicas proporcionan a los educadores habilidades, herramientas y sistemas para mejorar el desarrollo cognitivo en niños con síndrome de Down y autismo, además de ayudar a personas de todas las edades que sufren psicotrauma.
Nacido en Rumania en 1921, Reuven Feuerstein estudió en la universidad allí; pero antes de obtener su título en psicología, tuvo que huir de la invasión nazi. Tras llegar al Mandato Palestino en 1945, impartió clases a niños sobrevivientes del Holocausto con dificultades educativas y psicológicas. Continuó sus estudios en la Universidad de Ginebra con el reconocido psicólogo Jean Piaget, obteniendo un doctorado en psicología del desarrollo en la Universidad de la Sorbona. Como director de los servicios psicológicos de Youth Aliya in Europe, evaluando a niños que se mudaban a Israel, Reuven descubrió que varios estudiantes con resultados deficientes en las pruebas mejoraron significativamente sus resultados cuando trabajó con ellos. Se convenció de que, debido a la maleabilidad cerebral, tenían un buen potencial de aprendizaje.
Feuerstein: la próxima generación
Su hijo Refael se licenció en psicología y filosofía en la Universidad Hebrea de Jerusalén y obtuvo un doctorado en la Universidad París Descartes. Refael y su esposa, Tal, terapeuta cognitiva, tienen ocho hijos y cinco nietos. Uno de sus hijos, Elhanan, fue diagnosticado con síndrome de Down en 1989, un acontecimiento que centró el interés de Refael en ayudar a estos niños en el instituto.
El Instituto Feuerstein de Jerusalén. (Crédito: MARC ISRAEL SELLEM)
Programa de intervención cognitiva
El Enriquecimiento Instrumental de Feuerstein (FIE) es un programa de intervención cognitiva orientado al proceso que consta de instrumentos o herramientas especialmente diseñados que pueden utilizarse en un aula, en un grupo o en un entorno individual.
El instituto se centra en ayudar a los niños a resolver problemas desarrollando su capacidad de comprender y procesar información. Esto corrige las deficiencias en las habilidades de pensamiento fundamental y proporciona a los estudiantes los conceptos, las habilidades, las estrategias, las operaciones y las técnicas necesarias para aprender de forma independiente.
El Método Feuerstein aborda la plasticidad cerebral y la capacidad de todos para mejorar su capacidad cognitiva e inteligencia, no solo los niños con síndrome de Down o aquellos diagnosticados con el espectro autista. El método también mejora las habilidades matemáticas, de lectura y de pensamiento en estudiantes «diferentes» que se integran en las distintas escuelas. Los consejeros también asisten a adultos con traumatismos craneoencefálicos adquiridos y TEPT, así como con traumatismos craneoencefálicos congénitos.
“El instituto comenzó con 39 empleados capacitados; ahora tenemos 300”, dijo Refael Feuerstein a In Jerusalem.
Nuestra sede en Jerusalén gestiona jardines de infancia para niños pequeños con autismo y síndrome de Down. Algunos niños que antes se consideraban incapaces de aprender fueron finalmente aceptados en escuelas comunes y se han convertido en buenos estudiantes.
Trauma de guerra
Debido al trauma sufrido por los residentes cerca de Gaza desde el comienzo de la guerra entre Israel y Hamás, el instituto abrió una sucursal en Sderot para trabajar con niños y adultos que sufren trastorno de estrés postraumático (TEPT).
Rafael Feuerstein explicó que no había suficientes consejeros en Sderot, por lo que tuvieron que ser traídos desde Jerusalén. «Pero la necesidad es grande, y no hay representación del Instituto Feuerstein en la cercana Netivot (a 15 minutos de Sderot). La periferia del país, especialmente el Négueb, no es la máxima prioridad del gobierno».
Feuerstein dijo que se acercó al alcalde de Netivot, Yehiel Zohar.
“Estamos en 80 países alrededor del mundo, pero no estamos en la creciente ciudad de Netivot, en el Néguev, que los terroristas de Hamás originalmente habían planeado atacar el 7 de octubre, pero no pudieron encontrarla y en su lugar se ‘conformaron’ con asesinar brutalmente a jóvenes en el festival de música Supernova.
“Nos cuesta 250.000 dólares solo abrir una sucursal. Es una vergüenza. Necesitamos la ayuda del municipio para lograrlo”, dijo Feuerstein. “El centro de enseñanza de Sderot ha tratado al menos a 1.000 civiles con traumatismos postraumáticos.
Hay 400 israelíes de todas las edades con traumatismos postraumáticos en la zona cercana a Gaza. Los niños que viven allí no han podido concentrarse porque escuchan constantemente los combates al otro lado de la frontera; pero después de trabajar con ellos durante tan solo unos meses, han notado una gran mejoría, afirmó.
Espacios cómodos para que los participantes de las clases se relajen en el Instituto Feuerstein de Jerusalén. (Crédito: MARC ISRAEL SELLEM)
Empoderamiento y control
El Método Feuerstein consiste en empoderar a las personas para que recuperen el control de sus vidas, hagan planes y organicen su tiempo. Les ayuda emocional y cognitivamente, y mejora su capacidad de comunicación.
“Los animamos a pensar y les enseñamos a comprender lo que les está sucediendo”, dijo Feuerstein. Algunos se pelean con familiares o no comen bien. Algunos adultos se quedan en casa todo el tiempo y, si oyen ruidos, salen corriendo en sus coches. Algunos vieron a amigos asesinados delante de ellos o a terroristas corriendo por sus jardines.
Somos puentes sobre aguas turbulentas y les ayudamos a controlar sus recuerdos. Nos diferenciamos de otros terapeutas porque tratamos el futuro para restaurar su funcionamiento.
Equipos interdisciplinarios
El instituto reúne equipos interdisciplinarios de especialistas en comunicaciones, psicólogos, terapeutas ocupacionales, trabajadores sociales y más para trabajar con cada individuo que sufre de TEPT.
“Descubrimos que trabajar en grupo no era tan efectivo”, dijo Feuerstein. “Les enseñamos a hablar con su pareja y sus hijos para evitar los gritos”.
Les damos la meta de encontrar su significado, [cumplir] sus sueños y algo que esperar con ilusión. A alguien a quien le gusten los coches se le puede animar a trabajar en un taller mecánico. Si alguien tenía pensado estudiar derecho antes de la guerra, podemos animarlo a perseguir ese sueño. Si no logramos llevarlos adonde quieren ir, admitimos: «No eres tú. Somos nosotros. Quizás podamos encontrar otro lugar que te ayude más».
TEPT, un estado pero no un rasgo
En colaboración con la división de rehabilitación del Ministerio de Defensa, el Instituto Nacional de Seguros (NII) y el Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales, el Instituto Feuerstein ha abierto un centro de rehabilitación cognitiva y asistencia postraumática en Rishon Lezion. Civiles y soldados que sufren de TEPT o deterioro cognitivo a causa de traumatismos craneoencefálicos reciben ayuda.
“El TEPT no es para siempre”, insistió Feuerstein. “Es un estado, no un rasgo. El instituto trata a estas personas tres veces por semana durante un máximo de cinco años. Esto es mucho más tiempo que los centros de resiliencia establecidos por el gobierno cerca de Gaza. Ofrecemos no solo psicoterapia, sino también rehabilitación para que puedan volver a la vida”.
Se ofrecen cursos en línea para padres y cursos de capacitación para 4000 personas al año, quienes obtienen créditos de educación médica continua y un diploma. El instituto también ha establecido una colaboración con el Instituto Walder de Chicago, que está transformando la educación de la Torá en las escuelas estadounidenses y ofrecerá un seminario en julio para presentar las técnicas de Feuerstein.
Un paradigma, no sólo un instituto
El Instituto Feuerstein tiene previsto firmar un acuerdo para capacitar a estudiantes de secundaria en Paraguay e instruir a docentes y otros profesionales.
Mientras tanto, la Fundación Rothschild y la Federación Judía de Nueva York financian un programa del Instituto Feuerstein para la formación de inmigrantes judíos etíopes en Israel, quienes no aprobaron las pruebas psicométricas estándar, pero sí obtuvieron buenos resultados en otras pruebas que miden el potencial de aprendizaje. El objetivo es ayudarlos a convertirse en ingenieros, farmacéuticos y médicos.
“Somos un paradigma que tiene un instituto, no sólo un instituto”, concluyó Feuerstein.
Como sobreviviente del Holocausto, el profesor Reuven Feuerstein se habría quedado impactado al enterarse de lo que ocurrió en Israel el 7 de octubre. Sin embargo, sin duda se habría sentido orgulloso de que su hijo y el instituto que él mismo fundó estén trabajando con éxito para rehabilitar a quienes sufren.
Una forma diferente de aprender, comprender y funcionar.
El Método Feuerstein, desarrollado por el profesor Reuven Feuerstein, ayuda a niños y adultos a alcanzar su máximo potencial enseñándoles a aprender. Feuerstein consideraba a las personas como sistemas abiertos modificables mediante la mediación activa.
Su método es un enfoque orientado a procesos que identifica y analiza los desafíos de aprendizaje, resolviéndolos mediante una intervención sistemática. Esto se logra mediante un proceso denominado experiencia de aprendizaje mediada (EMA), que utiliza el dispositivo de evaluación de la propensión al aprendizaje de Feuerstein (LPAD) y un programa de intervención cognitiva denominado Enriquecimiento Instrumental de Feuerstein (FEI).
A diferencia de las técnicas convencionales, el Método Feuerstein se puede adaptar a diferentes áreas de contenido y entornos sociales.
Enseña a sus participantes a pensar, aprender y funcionar mejor. El mediador guía a las personas en los procesos de abordar problemas, ser flexibles y adaptarse a diferentes situaciones. El método identifica los perfiles de aprendizaje de cada persona, su potencial de aprendizaje y los procesos cognitivos específicos necesarios para maximizar su potencial.
Aunque el profesor Feuerstein creó su método hace 60 años, ha resistido la prueba del tiempo, mejorando las vidas de niños con síndrome de Down, trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) y autismo y, más recientemente, de adultos que sufren psicotrauma.
Centrándose en diversas habilidades mentales, proporciona un enfoque estructurado para la resolución de problemas y ayuda a los participantes a visualizarse en el futuro.
Feuerstein creía que los docentes debían facilitar el proceso de aprendizaje guiando y apoyando a los estudiantes en su desarrollo cognitivo. El aprendizaje mediado suele implicar formular preguntas en lugar de dar respuestas al alumno. El mediador utiliza diversas herramientas, como tareas con lápiz y papel y tocar objetos, para fomentar el pensamiento; por ejemplo, preguntando a los participantes sobre el significado de una lección, una actividad, una serie de tareas con lápiz y papel o la organización de puntos. Esto fomenta la categorización y la comparación, que pueden mediarse en el aula, en grupo o individualmente.
Cada serie del método se centra en una habilidad cognitiva diferente, creando condiciones sistemáticas, persistentes y estructuradas para involucrar a los estudiantes en la resolución de problemas mediante el desarrollo de sus habilidades para comprender y elaborar información preguntando «¿Por qué?» y «¿Cómo?».
Refael Feuerstein – fundador de Tzohar
Refael Feuerstein, hijo de Reuven, exrabino de la sinagoga Religiosa Nacional del barrio de Har Nof, mayoritariamente ultraortodoxo de Jerusalén, es uno de los fundadores de la Organización Rabínica Tzohar, con el objetivo de establecer una identidad judía compartida para la comunidad israelí en general. Fundada hace tres décadas tras el asesinato del primer ministro Yitzhak Rabin, Tzohar surgió como reacción a las profundas divisiones en la sociedad israelí, basadas en las diferentes perspectivas sobre la práctica y la identidad religiosas.
Estas divisiones a menudo han generado una animosidad manifiesta y, por ello, muchos judíos no ortodoxos se sienten alienados dentro del mismo país fundado para ser el hogar de todos los judíos. Los fundadores de Tzohar desean revertir este rumbo y, para lograrlo, crearon una organización que moldea el carácter judío de Israel mediante el diálogo y los elementos comunes de la identidad judía. Tzohar ofrece sus servicios de forma acogedora y no coercitiva, respetando las decisiones de vida de cada persona. Esto se complementa con los objetivos de Refael en el Instituto Feuerstein.
Traducción: Consulado General H. de Israel en Guayaquil
Fuente: The Jerusalem Post
